2020-11-12

11月11日周三下午2:20在博一报告厅召开初中英语教研组集中研修,周南梅溪湖中学初中组全体英语老师立足四新“新课标,新教材,新中考,新课堂”,对目前课堂教学以及中考各类题型展开了积极热烈的讨论并一一提出实用且有效的教学建议。在研讨前期,初中组全体英语老师认真研读了《义务教育英语课程标准(2011版)》,学习新的教学理念。

研修会上,初中英语教研组长刘若岚老师首先对2021年中考英语新动向进行解读。她先从语言教学的变与不变以及2021年英语试题结构的新变化进行分析。“首先,英语知识和技能以及听说读写的原则和规律是不变的,这就要求老师们在处理教学和学习方法上不断创新。其次,语法单选改为语法填空形式,新题型考查语言形式在实际语境中的运用。根据主题语境、语篇的线索和标志词测试学生的整体语篇能力,要求老师们在平时的教学中强调语块,并引导学生体会和领悟语言形式的表意功能。”刘老师说。针对题型带来的新变化,她也提出了基于题型转换的教学建议。强调语法的学习以一种渗透的方式进行,通过交际性活动使学生体验,领悟语法结构,控制性练习演绎验证规则,在尽可能真实语境下运用,实现学用一体,素养落地。
随后,初一年级英语备课组长吴婷老师对初一年级英语期中考试成绩与现状进行了分析,指出阅读板块有明显提升,但语篇翻译、情景交际以及听力独白细节题有待加强。吴老师认为“初一是开启英语系统学习的兴趣之旅,是基石,需要打下扎实的基础”。基于此,她提出了初一年级英语学习的整体规划。第一,激发学生学英语兴趣,开展一系列教学活动,如英语书写比赛,英语口语比赛等第二,重点培养学生的学习习惯,包括课前预习、课后复习以及发现、归纳、审题等。第三,加强学习英语方法培训,包括听力技能、答题规则和技巧的输入等提升学生的英语综合能力。
接着,初二年级英语备课组长谢芳老师从阅读理解陷阱题等高频错题入手谈到初二年级英语期中考试成绩及现状分析。指出学生问题症结在于审题不清。要求老师们“刻意”培养学生的审题能力。英语书面表达方面,在抓语言准确性的基础上,积极鼓励学生积累美句并恰当地运用,提高语言的得体性和丰富性。
之后,各备课组代表老师就 “四新”背景下语法,阅读,听说教学进行了案例分享。初三备课组易波老师和陈漾老师就语法课堂教学进行分享。易波老师以过去进行时为例,分享了“游戏”语法课堂。学生分组并通过创设情境在游戏中学语法,在语境中训练目标句型,同时运用游戏来强化各种语法知识结构。陈漾老师从语法填空解题技巧和易考词性出现的背景角度,提出教学应该要重语篇阅读,轻语法填鸭。
初二备课组周慧老师和刘露老师就阅读课堂教学进行分享。周慧老师提出重视学生英语时文以及经典名著的阅读量,以此来扩大阅读面、知识面以及词汇量。刘露老师指出,学生在做阅读时易出现畏难情绪,老师可以引导学生根据已知解未知,提升学生阅读信心并鼓励学生,加强学生对阅读做题的心态培养。
初一备课组邓荞珊老师和毕晶晶老师就听说课堂教学进行分享。邓荞珊老师提到创设与学生相关的真实情境的重要性。重点思考有效方式进行听说方面的输入和语言的输出。毕晶晶老师提到信息化教学有助于学生口语的培养和表达。信息化教学能提高学生的听说能力和课堂参与度,且信息化数据的精准分析有助于老师更好把握学生的学习情况,进行查漏补缺。
最后,全体英语老师就上周学习曾永红教授(湖南师范大学外国语学院)关于《思辨型阅读的几个维度》的讲座进行讨论:如何构建基于思辨能力培养的英语“新课堂”。老师们一致表态将加强自身学习,积极实践对学生思辨力培养。
本次教研活动紧扣学校主题“立足四新背景强研究,聚焦课堂教学提质量”,结合教学现状,研讨英语新课堂新要求和新思路。以此次研讨为契机,更加明确英语课程的工具性和人文性的双重属性,在加强底色语言能力学习基础上,促进学生成长。真正落实“考查学生综合运用英语来做事情的能力”,真正做到英语学习“学用一体”。