聚焦课堂,以教研促成长—文昌市翁田中心小学开展五年级数学教学关键课教研活动

木易興

<p class="ql-block">时间:2021年12月15日10:00-10:40</p><p class="ql-block">地点:翁田中心小学五(2)班教室</p><p class="ql-block">参加人员:全体五六年级数学教师</p><p class="ql-block">主题:关键课《平行四边形的面积》</p><p class="ql-block"> 冬季的严寒,挡不住翁田中心小学数学组教研的脚步。2021年12月15日上午,王安功老师在五(2)班教室开展一节数学关键课,小小的教室承载着浓浓的教研味道,我们在学习中交流,在交流中成长!</p><p class="ql-block"><br></p> 上课环节 <p class="ql-block">  王安功老师为我们精心准备了一节课,运用幽默风趣的语言艺术,精准巧妙的提问技巧,工整美观的板书,向我们展示了一节精彩绝伦的数学课堂。</p><p class="ql-block"> 先复习学过哪些平面图形,又学过哪些图形面积的计算公式。再通过观看自制视频,引出本节课的课题—《平行四边形的面积》。</p> <p class="ql-block">  精彩的开头不仅可以调动学生学习的积极性,为整堂课的顺利进行做好铺垫,还能激发教师的听课兴趣,学习欲望,更加深入地投入到教研活动中。</p> <p class="ql-block">  学生们动手实践,拿出事先准备好的平行四边形和剪刀。以同桌为一个小组,通过画一画,剪一剪,拼一拼等活动把平行四边形转化成长方形。</p> <p class="ql-block">  教师巡视指导学生的操作,对有困难的学生给予帮助,活动结束后请小组代表上台展示活动成果,并给予积极肯定的评价。</p> <p class="ql-block">  引导学生思考,通过刚才的操作演示你有什么发现。学生不难得出,把平行四边形转化成长方形后形状变了,但面积没有变,即长方形的面积等于平行四边形的面积。长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高。</p> <p class="ql-block">  引导学生利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式:平行四边形的面积=底×高。</p> <p class="ql-block">  实践应用,利用刚刚学习的平行四边形的面积公式,解决之前导入中遇到的实际问题。</p> 评课环节 <p class="ql-block">  教而不研则浅,研而不教则空。课后,各位老师分别对王老师进行点评,大家各抒己见,畅所欲言,提出各自的意见和见解。</p> 课堂亮点 <p class="ql-block">一、利用动画片导入,激发了学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block">二、教学设计环环相扣,重难点突出,课堂氛围积极热烈。</p><p class="ql-block">三、教具和学具准备充足,有助于学生发现图形的转化方法和图形之间的联系。</p><p class="ql-block">四、让学生多动口说,体现了学生的主体地位。</p><p class="ql-block">五、习题多样化,有层次,由浅入深,由易到难。</p> 改进之处 <p class="ql-block">一、教具颜色对比不够明显,不能引起学生的无意注意。</p><p class="ql-block">二、转化的过程中,要引导学生观察平行四边形的底和对应的高。</p><p class="ql-block"> 每次的教研活动,教师们都会在交流中碰撞出更多的智慧火花,也促发了教师对数学教学有了更深层次的思考。今后,我们将继续探索新时期提升教研效果的新途径,为学生的未来成长助力!</p> <p class="ql-block">制作:杨兴</p><p class="ql-block">审核:符雪丽</p>