爱心筑平台，实践促成长——同心行知乡村教师高级研修班举行主题实践线上交流分享活动

已注销用户

🍁实践中体验🍁 🍁体验中锻炼🍁 🍁锻炼中收获🍁 　　4月2日和5日晚，福建省陶行知研究会和福建省同心慈善基金会共同举办“同心行知乡村教师高级研修班主题实践交流分享活动”，10位学员分两个晚上在线分享各自所开展主题实践活动，导师邹开煌教授和项目负责人江永雄老师作点评。 一、主题实践展示闽侯包丽星 　　包丽星校长分享的主题是《以陶行知教育思想引领打造学校幸福教育》，介绍了学校围绕陶行知先生五大核心生活力，通过四项特色活动（书香校园建设、全校花样跳绳、全校吹奏葫芦丝、竹编非遗进校园）让学生学会健身，学会劳动，学会学习，学会审美，学会做人。 长汀蔡裕林 　　蔡裕林老师以“不忘初心从教，守望乡村教育—我心中的教育振兴乡村之路”为主题进行了分享，认为教育是乡村的支柱，乡村的振兴、农村的现代化，离不开乡村教育发展。乡村教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更要为乡村建设提供人才支撑，在乡村振兴中建立不可替代的基础性作用。作为一名在乡村中学从教二十七年的老教师，他一直积极投身乡村教育振兴和教育振兴乡村事业。家乡近年来也取得了巨大变化，对乡村教育与乡村发展振兴的内在关联有些体会，蔡老师结合实际重点介绍了自己在如下三方面进行的有效尝试。1.立足本职，做好工作，是教师参与振兴乡村教育之根本；2.发挥优势，挖掘资源，投身教育公益是乡村教师可行之路；3.有位有为，敢于担当，乡村教师可做乡村建设文化传承的引路人。 连城黄玲妹 　　黄玲妹老师从组建研究团队、探索适合模式、加强实践应用、创新幅射引领四个方面分享基于“教学做合一”的“六动”课堂实践探索情况。特别介绍了探索适合模式的几个途径，如取学习共同体之所长、关注学生真实状态、提高教学设计能力、开展基于过程的评价等。她在实践运用过程中，主动与教研组成员、课题组成员进行协同学习，给大家留下深刻的印象。 浦城齐建松 　　齐建松校长的主题实践项目是“小先生制教学”。这一学年来逐步从学习上的小先生发展到生活上的小先生，通过小先生制培养孩子们的自立、自治能力，也引导教师们探索符合乡村教学的教学方式，从而达到师生共同进步。在乡村学校中，孩子的自立、自治和教师的学习都非常重要，而小先生制教学正是一个很好的方法。 上杭马玉春 　　马玉春老师以“坚守教育初心做乡村教育的逐梦人”为主题，介绍了为有效落实国家“双减”政策在七年段开展“花样跳绳”和结合乡土资源和学校情况开展“红色蛟洋我来传”两个实践项目的情况，并结合教学实际分享了自己在理论研修方面的引领辐射，对今后工作开展提出了明确的方向。 建瓯冯文秉 　　冯文秉老师分别从乡村少年宫计划、乡村文学社实践、乡村公益活动、示范引领、教学研究、教研写作等六大方面对主题实践活动开展情况进行细致的介绍。对主题活动前的计划安排、活动中的实施过程，活动后的总结反思与导师和同学们进行深入交流。最后，基于当前主题实践活动的阶段小结，提出相对应的主题实践活动后续计划。 莆田陈丹丹 　　陈丹丹老师分享的主题是《高效课堂育素养阅教研学促提升——福建省同心·行知乡村教师高级研修阶段汇报》。从努力打造“高效课堂”、积极引领、借力市区名师工作室；主动开展三项社团活动以及阶段小结收获、反思与新目标这四个方面对本学年以来的主题实践活动进行了详细介绍。陈老师紧扣主题实践目标，着重以“高效课堂”为抓手，以综合实践活动为辅助，在本职教学及名师工作室的岗位上，进行了以“教学做合一”为指导的历史教学、综合实践活动和跨学科融合的尝试。同时以陶行知“生活教育”理论和“六大解放”为指导，积极主动支持学校剪纸与手工社团、花样跳绳小组和阅读社团的开办与活动，获得了不错的成果。 晋江曾燕丽: 　　曾燕丽老师:爱的教育是贯穿整个人生的教育，教育园丁都应是爱生惜才的教育，应该是科学的、艺术的、和谐的，践行出真知，教育真善美。以传承剪纸，引领辐射为目标，通过阶梯教学，常规化教学，指导课题活动，送教活动，文化宣传等来达成。充分利用资源和创造条件，开展有利于学生全面发展和终身发展的实践活动。同走行知路，同创世界美。 上杭黄淑芬 　　黄淑芬老师:在双减背景下的课后延时中，学校践行陶行知五大核心生活力教育思想，开展多种社团活动。树叶吹奏在同心慈善基金会的大力支持下顺利进行，师生树叶吹奏队伍逐渐壮大，多次带领学生参加县级演出实践活动，培养学生综合素质，提高学生的自信心。 福鼎张为国 　　张为国老师:认真聆听了大家的发言，深切感受大家学陶践陶富有特色，特别是包校长影响面之广、黄玲妹的层次之深、蔡裕林践行之精、其他各位老师的开拓进取精神……倍受鼓舞。我会铭记“不忘初心，薪火相传”同心精神，怀着陶行知先生的“爱满天下”的大爱精神，做好每天的教育教学。未来可期，将继续做好理论研修、课堂教学、主题实践、自我成长。 二、导师总结 　　导师邹开煌教授对10位高级研修班学员能从各自不同的岗位，围绕教学“三手”（教学高手、管理能手、教研强手）教师扎实开展主题实践活动给予高度评价： 1. 老师们的主题实践活动充分体现了陶行知教育思想的指导特征， “教学做合一”方法论发挥了重要理论指导作用。 2. 老师们积极探索，主动实践，实践主题突出，取得了显著的成效成果。包丽星校长的幸福生活教育、蔡裕林班级高效管理、黄玲妹的“六动”课堂高效教学实践、黄淑芬的树叶吹奏非遗传承、曾燕丽的剪纸艺术、齐建松的“小先生制”、马玉春的花样跳绳年段推广与红色导游培养、陈丹丹的历史高效教学、冯文秉的多领域开拓、张为国的魔方普及科技活动等，成果丰硕，成效显著。为乡村教育作出了积极奉献。 邹教授对今后研修提出了要求：一条主线，“三手”提升，成果转化。突出陶行知先生“教学做合一”理论指导主线，以“做事”为中心，紧紧围绕课堂教学、班级管理、教研写作3个方面提升实力，加强成果转化意识。希望老师们促进自己成长同时，通过主题实践活动教会学生做人、做事。 　　班主任江永雄老师充分肯定了研修班成员在主题实践活动中践行了陶行知理念和邹导培养“三手”教师的要求，对学员提出了三条建议:1.基于陶行知“教学做合一”的高效课堂教学应成为火种老师们的常态化主题实践。2.主题实践可在培养学生的科学素养、动手能力方面进行拓展创新。3.主题实践还可多开展家校共育及密切亲师关系、传承优秀传统文化及乡土文化的活动，增进孩子们的的爱国爱乡之情。 三、结束语 　　党的十九大提出了乡村振兴战略，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》明确了教育在乡村振兴中的重要地位，强调“优先发展农村教育事业”。 没有教育和文化的振兴，就没有乡村的振兴。乡村要振兴，教育是基础；国家要振兴，教育是根本。作为一名同心行知高级研修班的乡村教师，为了回报社会对我们的关爱，相信我们会一如既往在各自岗位上发光发热，为社会大发展培养更多的秀木良材，为实现中华民族伟大复兴奉献我们的一份力量! 　　 撰稿：马玉春 校对：冯文秉 审核：江永雄