一、教材分析<div>本课作为三单元的第1课，学生要开始深入认识太阳和月球。首先以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识。接着通过观察比较、比较照片的形式，进一步了解太阳和月球的基本特征，围绕“太阳比月球大很多，但为什么看起来一样大？”这个问题展开探索。本课有以下活动：</div><div>1.分享已知太阳和月球的知识</div><div>2.简单比较太阳和月球的相同和不同</div><div>3.探究太阳和月球为什么看起来一样大</div> <p class="ql-block">二、课堂反思</p><p class="ql-block">活动一：分享已知太阳和月球的知识</p><p class="ql-block">1.学生在二年级就对太阳和月球有了一定的了解，加上他们课外知识的积累，对太阳和月球的了解比较多，分享时兴趣很高。在分享的过程中差不多就完成了活动1和活动2，这2个活动看上去比较简单，但学生了解到的知识有的是正确的，有的是错误的，需要指导。</p><p class="ql-block">2.学生知道太阳会发光发热，月球是太阳的反射光，也会认为月球上的温度不高，需要老师纠正这一错误的认知，告诉他们：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">月球表面为超高真空,白天温度非常高,晚上温度非常低,昼夜温差很大。</span></p><p class="ql-block">3.学生知道地球有公转和自转，太阳也有自转和公转吗?分享时发现学生有不同的意见，这里老师可以适当科普：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">太阳既有公转也有自转，太阳围绕银河系中心公转，周期是2.5亿年；也会自转。</span>也有学生认为月球表面有环形山不光滑的，太阳表面看上去是光滑的。需要告诉学生看上去太阳表面是光滑的，其实太阳表面有很多“米粒组织”，也是不光滑的。</p><p class="ql-block">4.维恩图学生不陌生，都能完成。活动中需要提醒学生将获得的新知识及时更新在维恩图中。</p> 活动二：探究太阳和月球为什么看起来一样大<div>1.这一活动主要是探究近大远小的原理，学生大多知道大小圆纸片以及纸筒分别模拟什么，设计实验方案比较轻松。</div><div>2.活动中需要让学生明白本次活动的目的是什么，他们才能弄清楚大圆纸片究竟是前后移动还是左右移动，只要明白了这一问题，活动中学生很容易得出结论。</div><div>3.本次活动需要一定的场地，课前老师最好把每个小组活动的场地安排好，课上直接说明会方便很多。</div>