神秘来宾—蚂蚁王国的故事

默.

在西瓜种植的过程中，我们遇到了空窗期。正当我们想着如何引导孩子发现新的探索点，孩子们却给我们新的希望。在用自己喜欢的方式记录对西瓜苗的观察过程中，孩子们意外的发现小小的生物“蚂蚁”，走廊里充满着孩子们寻找蚂蚁的身影。关于蚂蚁活动的实施，从孩子们那里寻找灵感，听一听孩子们是怎么想的，怎么说的，才使课程变得更顺畅，更自然。蚂蚁王国的故事就这样开始了…… “蚂蚁那么小，为什么能搬比它重的东西？”“蚂蚁的家在哪里？”“为什么蚂蚁喜欢甜的？”在蚂蚁的问题大探索中，听到了孩子们对蚂蚁的讨论，纷纷表达对蚂蚁的认识，根据别人的分享提出新的问题，我们把问题收集起来，想办法解决问题。 问题大搜集 通过观察、讨论，蚂蚁组的小朋友提出了关于蚂蚁的四大具体问题。 关于蚂蚁的特点及分工关于蚂蚁的食物关于蚂蚁的家关于蚂蚁的食物 探索解决办法 听一听他们有怎样的解决办法。 周末和爸爸妈妈一起讨论、确定具体选题和研究方向一起运用观看纪录片、动手查阅图书等方式来收集资料。 幼儿园的学习时间有限，他们选择和爸爸妈妈一起探索并在班里与小朋友进行分享。和好朋友分享搜集的成果，发现不一样的神奇之处。 蚂蚁小分队 对蚂蚁有了一定的了解，在这基础上，我们开始新的探索，从实践中探索。打破了班级的界限，结合问题成立蚂蚁小分队，在幼儿园里寻找蚂蚁的秘密，对蚂蚁的食物、行动路线、蚁穴和种类与分工进行探索和发现。 蚁穴组寻找幼儿园的蚂蚁洞，用自制标志做好相应标记，绘制幼儿园的蚂蚁洞分布图。 “小蚂蚁，你在哪里？” 原来寻找蚂蚁是一个需要耐心等待的过程。 随时标记下蚂蚁出没的地方，提醒其他小组成员附近有蚂蚁出没，更便于我们进行研究。 蚂蚁工坊——“小蚂蚁，让我来跟你说说悄悄话。” 和我的好朋友一起绘制幼儿园蚂蚁洞分布图。 行动路线组找蚂蚁，随时画下蚂蚁行动路线，比对蚂蚁的路线图。 “小蚂蚁，找你找得好辛苦呀！” 小蚂蚁，你走路的速度可真快。 找蚂蚁，随时画下蚂蚁的行动路线。 他们用自己喜欢的方式记录蚂蚁行动路线。 特点及分工组寻找蚂蚁进行观察、记录。 寻找蚂蚁时，我们发现搬运石子的工蚁们将石子铺在食物饼干上。他们有了很多的猜想。“因为蚂蚁要保护食物。”“蚂蚁要在饼干的下面挖出大大的洞，当成它们的家。” 将观察蚂的行动路线用自己喜欢的方式记录下来。 食物组收集各类食物，给蚂蚁投食，色彩和味道哪个更吸引蚂蚁？ 准备美味的食物给小蚂蚁。 “小蚂蚁，快来吃。” 第二天，我们来到投放食物的地方…… “我觉得蚂蚁好像更喜欢饼干和苹果。” 寻找活动中，孩子们能够结合对蚂蚁的生活习性的经验，借助多种感官在探索中找寻蚂蚁。通过猜想、验证的过程，揭秘蚂蚁的喜欢的食物，正是孩子深度学习的过程。大自然里的蚂蚁不仅是知识的载体，更是孩子们学习的伙伴。 蚂蚁的出现，从自然中探索，引起孩子浓厚的兴趣。当课程依据孩子们的兴趣开展时，孩子们的学习能力将在兴趣推动的实践中达到一个新的高度。真实的活动，真实的课程里才会有真实的感受。